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“互聯網+”環境下如何提高教學有效性

時間:2019-09-04 來源:才智 作者:朱蘇倩 本文字數:2188字

  摘    要: 2015年3月,李克強總理提出了“互聯網+”計劃,旨在通過這一計劃,推動中國轉型和進一步發展。現如今,“互聯網+”在科技、生活、教育等多方面、多領域發揮著重要作用。今天我們著重探討在“互聯網+教育”背景下課堂教學有效性的問題,通過對目前存在的一些問題進行研究,提出相應的對策。希望能給廣大教育者以啟迪,推動教學的發展和教育水平的進一步提高。

  關鍵詞: “互聯網+教育”; 課堂教學; 有效性;

  在“互聯網+教育”背景下,我們的課堂教學必然會發生深刻的變化。我們必須緊跟教育改革的大趨勢,推陳出新。現階段,教師需要結合教學的內容和要求,熟練地掌握互聯網技術,將傳統教學經驗和互聯網結合,推動教學方式、方法的轉變。

  一、“互聯網+教育”背景下課堂教學有效性的問題

  隨著時代的變化,互聯網在我們的生活中扮演著越來越重要的角色,給我們的生活帶來多樣的變化。當互聯網走進教育的那一刻起,我們便知道教育領域也會發生巨大的變化。在新形勢下,如何拋棄傳統的經驗教學,如何向“互聯網+教育”的模式過渡,如何提高課堂教學的有效性等等都是我們面臨的問題。“互聯網+教育”的新趨勢向教師隊伍提出了挑戰。教學模式的轉變成功與否是影響教學有效性的關鍵。

  在我國的傳統觀念里,學校是“管”學生的地方,教師是管理者,是教授者。但在新的時代背景下,要想保證課堂教學的有效性,教師首先就要脫離傳統觀念的束縛,擺脫在學生心里的刻板印象,完成教學模式的轉變。但是,在“傳統教師”向“新型教師”過渡的過程中,依然存在很多問題。

  (一)從老師角度來講。

  首先,脫離教學的舒適區并不容易。經驗式的教學方法歷史久遠且根深蒂固,教師已經習慣傳統的“備課、講課”模式,很難一下子就從之前的教學模式中走出來。其次,在教師隊伍中,不乏有一些上了年紀的教師。如果說將互聯網運用于教學領域對年輕教師來說還相對比較容易的話,對于上了年紀的教師,這就不是一件那么容易的事情了。老教師受年齡限制和生活經歷影響,對科技的接觸較少,對新鮮事物的接受能力和對新型教學模式的理解度更低,因此,對其來說,教學模式的轉變更加困難。

  (二)從學生角度來講。

  新的教學模式給學生帶來不適應感。學生經過多年的學習,對傳統的教學模式非常適應。在“互聯網+教育”的大背景下,隨著教師教學模式的變化,學生也要不斷調整自己對新的教學模式的適應程度。倘若老師沒有找到恰當的方法引導學生。可能不但沒有辦法達到教學改革應有的效果,反而使得學生對老師和學習產生反感情緒。

“互聯網+”環境下如何提高教學有效性

  二、提高教學有效性的具體措施

  (一)情境化教學。

  互聯網技術在教學領域的應用,使得不可能的事情成為現實。在“互聯網+教育”的背景下,情境化教學成為可能。將情境化教學與教學內容和教學目的相結合,能有效地提高學生的學習興趣。在傳統的教學模式下,最典型的授課方式就是:老師教,學生聽。由于學生的課堂參與度不高,理論教學的內容大多較為枯燥,容易使學生喪失學習興趣。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”情境化教學能很好地激發學生的學習興趣,提高學生的課堂參與度,使學生成為課堂的主人。

  (二)有利于個性化教育。

  互聯網技術的應用,有利于個性化教育的實現。在一個班集體中,每一位學生都是獨特的個體,有的同學成績好,有的同學成績差。通過運用互聯網技術,教師能夠根據每一位同學實際情況,制定切實可行的學習計劃。相較于之前“眉毛胡子一把抓”的教學情況,這樣的教學方式,顯然對提高學生的學習成績更有幫助。除此之外,互聯網將老師和學生連接在一起,老師可以通過互聯網了解學生的學習進度以及生活狀況,更好的了解和關愛學生,增進師生感情。

  (三)線上線下相結合。

  學生的課上學習時間是有限的。有時候,老師的教學任務無法按時在課上完成,這時,學生在線下保質保量的完成剩下的學習任務就顯得尤為重要。互聯網技術在教學中的使用使得老師能夠準確掌握學生的學習情況,更好地完成教學任務。現如今,隨著微信用戶的增加,微信已經成為老師線下教學的重要部分。教師通過微信群聊可以及時和家長取得聯系,了解學生的實際情況,促進學生的學習進步。

  結語

  隨著時代的發展,互聯網技術影響了我們生活的方方面面。在“互聯網+教育”的大背景下,我國的教育也正在發生著深刻的變革。教育改革的過程并非是一帆風順的,無論是老師還是學生,我們在感受“互聯網+”模式帶來的便利的同時,也在接受著其帶來的挑戰。但是我們誰都不能否認,互聯網為教學注入了新鮮的生命力。教育與互聯網相結合使得情境化教學、個性化教育等成為可能。

  如同所有新鮮事物一樣,“互聯網+”模式當然也存在著諸多不足。但是,新事物摒棄了舊事物的缺點和不足,保留了其中優秀的部分,具有舊事物所不具有的遠大生命力。互聯網如何更好地推動教育的發展仍是我們現在關注的重點問題,但通過我們的不懈努力,有朝一日,互聯網必定會為我國的教育發展共享更大的力量。

  事物發展的道路是曲折的,前途是光明的。教育模式的轉變不是一朝一夕的事情,但我們并不能因此對其失去信心。我們要用發展的眼光看問題,看到“互聯網+教育”這一大背景下,我國教育的光明前景和未來。

  參考文獻

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    朱蘇倩.“互聯網+教育”背景下課堂教學有效性的問題及對策探討[J].才智,2019(24):98.
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